淄博金茵小学

学校位于全国示范小康生活区--金茵小区，占地45市亩，总建筑面积12000平方米，主要建筑有综合办公楼、教学楼、体艺馆、多功能报告厅、体艺馆和综合楼。学校现有98名教职工，29个教学班，1352名学生。

学校内部配套，装备了自然实验室、电子阅览室、计算机教室、劳技教室、音乐教室、舞蹈教室、书画教室、陶艺室等十几个现代化的功能教室，所有教室均装备了多媒体系统。

学校以“让每一个孩子拥有幸福人生”为办学宗旨,以“让学校成为师生共同成长的乐园”为办学方向,以“创建现代化、高质量、有特色、省内、全国的学校”为办学目标,实施理念立校、科研助校、质量兴校、特色强效四大战略,并在实践中逐步形成了富有个性的金茵办学特色：以“童心悦读”和“亲子共读”为核心的书香校园建设;以“专业阅读+专业写作+专业发展共同体”的教师专业发展模式;以“体验教育”和“家庭教育现代化”为重点的德育教育;以构建理想课堂和师生同写随笔为标志的新教育实验,以“2+1”为基本形式的阳光体育大课间.注重办学条件的改善.本着“高标准、高质量、高效益”的原则,先后投资260多万元,建成了具有特色的校园网和多媒体教学终端.投资80余万元,建设了高标准塑胶操场.在城区学校率先实现了教师人手一机.为32个教室安装了多媒体网络终端设备,建设了功能完善、音响效果高级的多媒体报告厅,建了高标准的网络教室、校园电视闭路系统和红领巾电视台.近年来,学校又投资100余万元对教师的办公用微机进行了更换,教室内全部安装上了电子交互白板,按照标准化学校要求配备了实验室设施及音体美教学器材.在搞好硬件建设的同时,学校还注重教学软件的配备,每学期投入近万元订购软件,充实资料库.学校现有教学光盘资料950多盘、录像带300多盘以及K12教育素材库、鹏博士素材库等软件资料200多G.致力于书香校园建设.学校建有“梅、兰、竹、菊、荷”五个绿化园区和文化广场,建设了开放的墙壁文化,丰富的楼道文化,“五横三纵”的教学楼立体文化和多彩的班级文化.建设了形式新颖、设施、操作便捷、风格迥异的间隔式教师阅览室,配备了120种教育教学报刊.学校共藏书3万余册.为每一年级的学生建设了“童心悦读苑”,在每层楼上建立了楼道图书馆和班级书架.举办“是书香能致远”读书节,举行“亲子故事会”,并用书信和纸条的方式指导家长亲子共读.举行晨诵、午读、暮省,让师生过一种幸福完整的教育生活.注重教师的专业化发展.坚持以教师专业化发展为立足点、突破点和发展点,搭建平台,创新形式,逐步构建起“专业阅读+专业写作+专业发展共同体”的教师专业发展模式.构建专业阅读生态.学校把引领教师专业阅读的目标愿景确定为：让读书像呼吸一样自然,让读书成为教师的一种生活方式.致力于以书文化为核心的金茵文化建设.开展评选书香办公室活动,学校每月给评为书香办公室的老师赠送一本书.开展“以书为奖”,对在各级各类竞赛中获奖的师生,学校一律赠予各类图书,表彰教师、班主任、学科带头人等均以书籍作为奖品.成立童心悦读研究院.61名热爱阅读的教师自发成立了童心悦读研究院.学校每个月给会员老师买两本书,读后都要写读书笔记;双周三的晚上为固定的活动时间,老师们共同学习、读书、交流、写作.绘制教师专业阅读地图.根据教师的专业化发展需要,为老师们精心绘制了教师专业阅读地图。

注重教师的专业化发展.坚持以教师专业化发展为立足点、突破点和发展点,搭建平台,创新形式,逐步构建起“专业阅读+专业写作+专业发展共同体”的教师专业发展模式.构建专业阅读生态.学校把引领教师专业阅读的目标愿景确定为：让读书像呼吸一样自然,让读书成为教师的一种生活方式.致力于以书文化为核心的金茵文化建设.开展评选书香办公室活动,学校每月给评为书香办公室的老师赠送一本书.开展“以书为奖”,对在各级各类竞赛中获奖的师生,学校一律赠予各类图书,表彰教师、班主任、学科带头人等均以书籍作为奖品.成立童心悦读研究院.61名热爱阅读的教师自发成立了童心悦读研究院.学校每个月给会员老师买两本书,读后都要写读书笔记;双周三的晚上为固定的活动时间,老师们共同学习、读书、交流、写作.绘制教师专业阅读地图.根据教师的专业化发展需要,为老师们精心绘制了教师专业阅读地图.五年内,让每位老师阅读80本和自己学科有关的知识书籍、人文书籍、教育和心理学书籍.并向老师们推荐了必读书目和选读书目.围绕教师的读书,每学期都组织2次大型读书报告会和经验交流会.《给教师的100条建议》和《把整个心灵给了孩子们》举行了读书交流活动.举办校园读书节.每年都举办声势浩大的校园读书节.读书节期间,先后举办了诗文诵读比赛、齐国故事我来讲表演、诗文诵读手抄报、剪贴画展示、师生家长读书艺术作品展、师生读书文艺节目展演、图书超市进校园、学生自编书拍卖等,组织开展了书香班级、书香级部、书香办公室、书香家庭、诵读小明星、故事大王的评选.提升专业写作水平.采取“四化”并举策略.名师带动本土化.该校常丽华老师,在自己的专业领域内形成了自己的思想,读书、反思、实践、写作,已经成为她的生活方式,这几年来,她在省级以上刊物发表文章已经十多万字,《小学语文教师》、《山东教育》等国家、省级杂志多次刊登她的系列文章.她带的学生,一年级就开始在杂志上发表文章.于是,学校专门成立了常丽华个人工作室.对这样的老师,学校配备了笔记本电脑,每年拨5000元科研经费,让名师学习进修提高.2008年,她被评为全国推动读书十大人物;2009年教师节期间,又被评为山东省十大创新班主任和第二届齐鲁名师工程人选.写作交流生活化.学校倡导老师们建立自己的博客,依托这些博客,组建了教师博客群.创新教师周前会的形式与内容.采取年级组轮流承办的方式,其中个板块就是教师随笔的交流,老师们把自己本周的教育随笔呈现给全校的老师,不仅让全体老师共享教育的精彩,也激励了老师们写随笔的热情,很多在周前会上交流的文章在报纸刊物上发表.个人反思日常化.注重教后反思与重建.每月一次的教学常规检查,尤其加大教后反思的评估权重.教师们自觉叙写教育日记,特别是充分利用校园网站,坚持少每周一篇,许多年轻教师做到了每日一记.近几年,每一位老师都编写了自己的教学随笔集,不少老师还出版了自己的书.如《走进孩子的心灵》、《爱与教育的故事》、《在农历的天空下》、《童心悦读的研究与实践》等.激励督促制度化.学校规定,凡推荐评选各级各类先进称号的教师,必须要有高一级发表的论文,要求每位教师每年在市级以上报刊至少发表教育教学论文1篇.没有市级以上的教育教学论文,评选各类先进实行一票否决.对于发表在国家、省、市级报刊上的论文,分别给予300元、200元、100元的奖励,并在教师考核评估中给予加分,存入业务档案.构建专业发展共同体。该校的专业发展共同体分紧密型和松散型两种.紧密型发展共同体,比如年级组团队、教研组团队、班主任团队、干部团队等.打造干部团队.该校每月至少召开两次中层以上领导干部会议,集体学习,交流思想.坚持每年度末召开一次领导干部务虚会议,反思过去工作的得与失,交流发展的新思路,谈工作与人生感悟;坚持每年暑期举办一次领导干部集中培训.实施“上挂下派”制度,为有潜质的青年干部搭建成长平台.骨干教师常丽华到上海学习,回校后任科研室主任;政教副主任邵学忠到西单中学副校长两年,回校后任校长助理.设立青年干部培训专项经费,选派他们到高等院校进修学习.实施干部交流机制,政教主任崔方强与教务主任王峰轮岗,开拓了他们的专业领域,提高他们的管理能力,增强了相互合作,提升了综合素质.加强情感管理.每年春节,学校都走访看望所有老师的父母;春节后集合天,学校领导在校门口迎接老师们到来,并将一束束鲜花和贺卡送到老师手里,感恩老师,然后组织全体教师会餐,让老师们在学校这个大家庭里感到温馨、快乐;组织全校教师进行查体;每年教师节,学校都请老校长、离退休教师、支教人员和全体老师一起会餐,凝聚人心,增强凝聚力、向心力.创新金茵论坛.近两年里,该校先后组织8名校干和教师到北京师范大学、华东师范大学、北京史家胡同小学等高校和名校培训学习,8名教师到山西运城参加全国新教育研讨会,15名教师参加省市教学能手和优质课观摩,3名班主任到潍坊参加全省“十佳班主任”报告会.还请山东齐峰集团有限公司党总支书记、董事长李学峰为全体教师做了一场艰苦创业、创新发展的精彩报告,老师们从中感受到的是创业的艰辛与不断创新所产生的巨大效益.现在已经成功地组织了现场论坛36次.中国教育电视台专程来学校录制了“金茵论坛”节目.该校与新教育研究中心、华师大附小、北京光明小学、史家胡同小学等结成发展共同体.派出8名骨干教师到扬州参加了新教育研究共同体的课堂展示活动.利用暑假,邀请清华大学附属小学张红老师、青岛实验小学李玲老师、全国名师北京朝阳区教研室高萍主任、江苏省吴江市庙港实验小学张学青、深圳市教师孙建峰、北京市崇文区教育研究中心小学教研室副主任王文丽、数学特级教师、中国教育学会小学数学教学专业委员会理事、中国人民大学附属小学副校长钱守旺到校执教了示范课并作报告,与参会教师进行互动交流.派出多名教师到这些共同体学校做访问学者,加强了与这些共同体学校和教师间的交流。

创新德育工作,增强德育实效性.开展十大人格锻造工程,为学生设计了“学会爱”、“学会诚信”、“学会合作”等十大工程,每学期开展一个主题系列教育活动.学校构建了“六爱三雅”德育体系,开发了礼仪教育校本教材——《丹丹和蛋蛋的故事》.通过主题队会讲一讲、暮省仪式演一演、体验活动做一做等形式,加强学生良好行为习惯的教育.构建理想课堂.注重课堂教学创新,构建有效情智课堂.确立了“教师有为,学生发展”、“教有情趣,学有乐趣”和“学生精彩,课堂有效”的课堂教学新理念.学校分学科构建了有效情智课堂教学模式.语文学科构建了“学—读—研—悟”的课堂教学模式,数学学科构建了“学—展—评—练”的课堂教学模式;英语学科构建了情景激趣－学习新知－兴趣调节－语言运用的课堂教学模式;综合学科则以培养孩子的实践能力为主,让学生走出书本,走进生活,在老师家长的指导下,在伙伴的合作下,进行探究性学习.“构建有效情智课堂”被中央教科所确立为全国新教育实验“十一五”重点课题.开展“2+1”阳光体育大课间活动.即形式上为每天两个大课间和一个眼保健操,内容上为每个学生至少熟练掌握两项以上特色健身方法和一个集体锻炼项目.设计60余项体育活动,编辑了校本教材《学校阳光体育活动指南》.低年级以轮滑、踩高跷、呼拉圈、沙包传递、跳短绳等项目为主,中年级以滚轮胎、跳皮筋、跳长绳、踢毽子、足球、篮球、袋鼠跳等项目为主,高年级以竹竿舞、二人三足跑、乒乓球、运球投篮等项目为主.

近年来,学校连续四年被表彰为全国中小学思想道德建设活动先进单位,2004年被教育部表彰为学习型学校,并获得全国语言文字规范化示范学校、全国校园文化建设单位、中国特色教育理念与实践项目学校、全国德育科研百所名校、山东省教学示范学校、山东省校本培训示范学校、山东省艺术教育示范学校、山东省校本研究先进单位、山东省花园式单位等国家、省市集体荣誉80项.学校先后为全国儿童阶梯性阅读研讨会、山东省中小学办学理念现场研讨会、山东省校产管理现场会、淄博市校本培训经验交流会、淄博市素质教育经验交流会提供高标准现场,得到上级领导和与会人员的高度评价.亚足联主席布拉特、韩国教育考察团、新疆教育学习参观团及省内外教育系统领导、同仁先后到该校学习参观考察.近几年每年到学校参观学习的人数达2000余人.